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"En publicidad, también en igualdad" en Espazo Abalar


      Acaba de publicarse la unidad que elaboré para 1º de BAC "En publicidad, también en igualdad" encuadrada en el proyecto "Antídotos contra la violencia de género" del Programa "Por 365 días de respecto e igualdade" del Plan Proxecta.


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Resultados de la encuesta


      Acceded en ESTE ENLACE a los resultados de la encuesta que realizamos en algunos grupos de la ESO de nuestro centro sobre el consumo de tabaco: hábitos y creencias.


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 Clases sen fume

     Un grupo de alumnos y alumnas de 3º de ESO llevó a cabo una campaña de recogida de cajetillas de tabaco. La idea surgió en el aula tras un debate sobre los hábitos del tabaco y la incidencia del consumo en nuestro entorno. ¿Hay suficiente información respecto a las dramáticas consecuencias de fumar? 

      Desde mayo de 2016 todas las cajetillas de tabaco a la venta en la Unión Europea (UE) llevan advertencias sanitarias con una fotografía en color e información sobre los riesgos del tabaco y cómo dejar de fumar. Una alumna comentaba cómo su madre utilizaba fundas para guardar los cigarrillos pues rehusaba enfrentarse a las leyendas informativas. Para abordar el problema primero hay que visibilizarlo. Y eso hicimos. Con la recopilación, hicimos luego una exposición y mostramos también carteles de campañas creativas de gran impacto visual.





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Fallo del II Certamen literario Emilia Pardo Bazán

Emilia Pardo Bazán por Lluís Bagaria

CATEGORÍA A: 
  •    Poesía: Desierto.
  •    Prosa: Desierto.
CATEGORÍA B:
Pinchad sobre los títulos para leer los textos premiados.


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En los límites de la imaginación

"No deseo que las mujeres tengan más poder que los hombres, sino que tengan más poder sobre sí mismas" Mary Shelley
    Inmersos en nuestro quehacer consuetudinario, los docentes perdemos la perspectiva del impacto emocional sobre nuestros alumnos y alumnas de la educación impartida. Sin duda la literatura ejerce una fuerte influencia en el proceso de maduración del adolescente y desarrolla su capacidad crítica y creadora. No son buenos tiempos para esta materia, ni para aquellas que estimulan la creatividad y la capacidad de pensar y sopesar. La Filosofía, el Arte y la Literatura se ven relegadas a un segundo plano. Si bien la LOMCE progugna  el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor, la realidad es que estos principios se ven mermados por el sesgo en el peso asignado a estas asignaturas.

   Es la manifestación de nuestro alumnado a través de sus trabajos la que nos rescata del desánimo y nos recuerda que la educación se sustenta en el individuo, más allá de los límites impuestos. Elena Fernández Ayude ha investigado a Mary Shelley y ha querido transmitirla de esta forma. La impronta de la escritora sobre la alumna se revela por sí sola.



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     Para conmemorar día tan señalado vamos a realizar una encuesta sobre hábitos, actitudes y creencias sobre el consumo de tabaco. Sed sinceros/as en vuestras respuestas.

      Pinchad el enlace y responded. Sería interesante que abrieseis luego un debate en clases sobre el consumo.


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Amada Amada


      Hoy a las 19.00 h. en el patio interior de "O Vello Cárcere" se celebra el acto de presentación del libro Amada García e os seus arredores en el que intervendrán Miguel Toval, Bernardo Máiz Vázquez, Claudio Rodríguez Fer y Carmen Basadre.
 



          Pilocha cantará el poema "Amada Amada" de Claudio Rodríguez Fer




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Antología de Pictopoemas

"La creación poética es un misterio indescifrable, como el misterio del nacimiento del hombre. Se oyen voces, no se sabe de dónde, y es inútil preocuparse de dónde vienen".
          Federico García Lorca

     Aprender a cooperar y a respetar las diferencias deben ser los principales objetivos a alcanzar en la escuela. Para lograr integrar debemos servirnos de estrategias de atención a la diversidad. Esto requiere un dispositivo complejo pedagógico no solo en el aula sino en el centro que posibilite y normalice la interacción entre el alumnado. Organizar y coordinar el trabajo del alumnado para facilitar el (auto)aprendizaje de otros compañeros y compañeras constituye una de esas estrategias de inclusión.

       La antología de pictopoemas que os mostramos se integra en el programa “Aulas [+]: Inclusivas e Igualitarias” del Plan Proxecta. Los pictogramas constituyen una herramienta activa de (auto)aprendizaje que desarrollan la comprensión lectora, contribuyen al progreso en la expresión oral y escrita, ayudan a relacionar y construir conceptos, fomentan la creatividad, la interacción y la participación activa. Por otro lado, el ritmo y la musicalidad estimulan el aprendizaje. Recitar un poema mejora la dicción, la memoria auditiva y estimula el amor por la palabra y su sonoridad. Esa conciliación con la lectura y escritura fue lo que motivó a un grupo de alumnos y alumnas de 3º de ESO a realizar esta Antología de pictopoemas. Este año se celebra el Centenario de Gloria Fuertes, todo un referente en la poesía española. Pensamos que esta antología podía ser un homenaje a la escritora pues en sus poemas hallamos esa alquimia entre palabra, sonido e imagen. Incluimos también a otros autores como García Lorca, Antonio Machado o Gabriela Mistral

            El alumnado se sirvió de antologías y de la web para la selección de poemas citados a pie de página. Los pictogramas pertenecen a http://www.arasaac.org/, un portal con recursos gráficos y materiales para facilitar el aprendizaje y la comunicación.


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Armando Requeixo en "O Vello Cárcere"



     ¡Qué mejor forma de conmemorar el Día das Letras Galegas con Armando Requeixo  justo después de concedernos la entrevista!  El crítico mindoniense ofreció una conferencia en O Vello Cárcere de Lugo. Nos complació su referencia a la relación de Casares con Ánxel Fole y a su connivencia en el resorte narrativo de la oralidad: "Fole era moi boa xente e facíase querer e porque Casares vía nel unha sorte de xemelgo porque Fole era un gran contador oral, que fora criado na oralidade, como lle acontecía a el". Esta referencia nos ha parecido un guiño alusivo a la entrevista publicada el día anterior en El Progreso. Gracias, Armando.

       Acceded a los enlaces para ampliar información:


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Nuestra entrevista a Armando Requeixo en El Progreso

(...) o encontro de Casares con Fole foi o de dous dos máis grandes contadores orais que deu a Galicia do século pasado (...)
     Cuando  concebí con Xosé Manuel Castro, profesor de Literatura Portuguesa, la posibilidad de realizar una entrevista centrada en Carlos Casares nos asaltó la pregunta de cómo sorprender a los lectores sobre el homenajeado del "Día das Letras Galegas". Biografía, obra y estilo serían motivos centrales de diferentes publicaciones en los distintos medios. Es la curiosidad por nuestro propio entorno la que nos proporciona el camino para hallar las claves de una interpretación más honda. Es así como se nos ocurrió la idea de vincular al escritor orensano con Ánxel Fole, el hombre que da nombre a nuestro centro. Os preguntaréis qué tienen en común ambos autores. El arte de conversar, el "falar por falar" que decía Fole. Un arte que se ha perdido, por cierto, devorados por la vorágine irrefrenable del día a día, de la sustitución de una larga, pausada y placentera conversación por la inmediatez lacónica y turbia del WhatsApp. Armando Requeixo nos pareció la persona idónea para abordar el conocimiento de estos dos personajes, no solo por su valía reconocida como crítico literario sino por su proximidad, interés y labor investigadora en torno a ambos. Con la Tesis de Licenciatura sobre Ánxel Fole obtuvo nada menos que  el Premio Extraordinario de la USC. 

       Daniel Barreiro Blanco, alumno de cuarto de ESO, se nutrió de información variada antes de centrarse en el tema concreto a abordar.  Fue Conversas con Ánxel Fole de Carlos Casares el libro que lo condujo en la elaboración de las preguntas para la entrevista. Hoy su trabajo ha sido reconocido en El Progreso.

https://drive.google.com/drive/folders/0B0R0RdMV7FUYN1ZGaG45YTJoSTg?PC=AV01&FORM=AVASDF

https://drive.google.com/file/d/0B0R0RdMV7FUYcDh1UXF2dFI1QjA/view?usp=sharing


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Amar pelos dois

Eu sei que nâo se ama sozinho
      Ver el Festival de la Canción de Eurovisión no se encuentra entre mis preciadas aficiones. No llevo bien las incoherencias. Se supone que un concurso de estas características debería albergar la esencia de cada país; sin embargo, ni la lengua propia constituye una exigencia entre las reglas del certamen. Darío Villanueva, director de la RAE y hombre de irreprochable congruencia, tachó de "papanatismo" la actitud de España de enviar un tema en inglés. Pues bien, en ilación con su denuncia, este año hemos recibido "un zas en toda la boca". Se ha premiado la autenticidad. Y esto ha hecho que me haya reconciliado con el Festival. Salvador Sobral es la expresión viva de lo que, a menudo, olvidamos: la expresión de la identidad. Ha renunciado al espectáculo, a las luces y colores, a la estridencia. Su actuación ha sido un alegato de su propia esencia, una revelación de sí mismo a través de la música (jazz, pop, bossa nova, fado), de su patria y de su lengua. Vierte las palabras saboreándolas una a una con ternura, pasión y respeto. "Sozinho, devagarinho, paixâo, coraçâo.." Un alarde de orgullo por lo propio . Sin aspavientos. Sin complejos. A ver si aprendemos.


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Pictocanción: ¿Cómo te llamas?

Cuando te nombran,
me roban un poquito de tu nombre
Gloria Fuertes 
    Un grupo de alumnas y alumnos de 3º de ESO está realizando una antología de pictopoemas.  En la selección dimos prioridad a aquellos poemas que tuviesen un ritmo muy marcado e imágenes sugestivas. García Lorca, Juan Ramón Jiménez, Machado y, en especial, Gloria Fuertes son los autores elegidos. Esta actividad se inscribe en el "Plan Proxecta Aulas I+I: Inclusivas e Igualitarias" coordinado por María Jesús Gil Castro.

     En el proceso bromeábamos con la idea de realizar una pictocanción, pero lo veíamos como un planteamiento ilusorio y quimérico. Juanjo García Rodicio, conocedor de nuestras andanzas delirantes, nos agasajó con la recreación de un poema de Gloria Fuertes. Siempre hay un artista que rescata la realidad para convertirla en sueño.


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Fallo del II Concurso Declaraciones de Amor


"El amor es así, como el fuego; suelen ver antes el humo los que están fuera que las llamas los que están dentro."
Jacinto Benavente


     Andrea Pereira Castro y Kevin Pérez Varo han sido los ganadores del II Concurso Declaraciones de Amor 2017. Enhorabuena por vuestro talento.

 

Respuestas sin pregunta

por Andrea Pereira Castro

¿Y si te dijera que cuando te miro a los ojos,
no es que el mundo se pare,
es que todo el p… universo se paraliza?

¿Y si las estrellas conspiraran para iluminarte
cada vez que caminas por mi calle
a las dos de la madrugada?

¿Y si te dijera que me encanta tu risa?
Sí, hasta esa tonta que te sale
cuando no entiendes lo que te digo.

¿Y si necesito sudarte?
Como se suda un día de verano.
Como el abrigo que llega a agobiarte
cuando no consigues desabrocharlo. (1)

¿Y si te dijera que tu nombre es pura poesía?
¿Que toda sinestesia, aliteración o simple rima
no se compara a esa “B” que asoma?

¿Y si me encantara esa ceja izquierda que ciñes
para hacerte el interesante cuando te hacen una foto?

¿Y si te dijera todas estas cosas?
¿Y si me atreviera?
¿Y si… estuviera empezando a quererte?

(1) Extraído de la canción “Si me olvidas” de Vanesa Martín

No te puedo olvidar

Kevin Pérez Varo


Por la sal en tu piel,

por el color del mar,

por la arena mojada,

no te puedo olvidar.

Y aquellas olas que rompían vagas

contra las piedras y contra el coral,

me recuerdan a los días a tu lado....

cada dulce momento ¡a mi pesar!

Por las tardes lluviosas,

por la oscura ciudad,

pòr los largos paseos,

no te puedo olvidar.

Y aquella noche fría, clara y diáfana,

en la que nos fuimos a besar,

aquella en la que las pálidas flores

nos espiaron ocultas al pasar....

¿Recuerdas? por todo eso,

que pronto olvidarás,

por tus ojos azules,

 por tu falsa verdad,

por tu pelo ondulado,

no te puedo olvidar...no te puedo olvidar.


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La Aspivida en Espazo Abalar

"La vacuna contra la violencia es la educación"
Inmaculada Montalbán

    Acaban de comunicarme la publicación de esta unidad. Ya os había comentado que había un error de presentación y que se solventaría en la próxima reposición de contenidos. Pues bien, ya se actualizó. Este es el resultado final.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/es/espazo/repositorio/cont/aspivida-antidotos-contra-violencia-de-xenero-0




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Variedades de la lengua

"El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día."

Leon Battista Alberti 
     Conseguir la implicación de la familia en la reflexión de uno de los temas del currículum no deja de ser meritorio. Y es que las variedades de la lengua dan para hablar...

Variedades de la lengua from Felicia on Vimeo.


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Publicación de Aspivida


    Han pasado ya dos años desde la creación de nuestra Aspivida. ¿Recordáis? El antídoto contra la violencia de género que alcanzó un impacto mediático. Cuando surgió esta idea en el aula de forma espontánea tras la lectura en la prensa de la muerte de otra mujer, no vaticinábamos tal difusión. El mes pasado se publicó en el Espazo Abalar la unidad que sintetiza el proceso de creación.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/repositorio/cont/aspivida-antidotos-contra-violencia-de-xenero

     Ha habido un pequeño problema con la presentación de la unidad, pero que se resolverá en la próxima reposición de contenidos en Abalar.


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Servilleteros literarios

 "En el café se es a la vez sedentario y transeúnte, y si uno tiene la suerte de ocupar una mesa junto al ventanal, la situación es admirable, perfecta: uno es la estampa involuntaria del desconocido que mira la calle tras los cristales del café, y esa figura, ese anonimato, le concede una visión alejada y un poco novelesca de sí mismo." MUÑOZ MOLINA
    Se acaba de publicar  esta unidad en el Espazo Abalar de la Xunta de Galicia que preparé para el alumnado de tercero de ESO con la finalidad de conmemorar el Día de la Biblioteca Escolar.  Reflexionamos sobre los espacios que son fuente de inspiración para escribir y lugares mágicos para leer. Si los cafés literarios y las bibliotecas comparten esa alquimia de estimulación creativa, ¿por qué no conjugarlos y transferir objetos que materialicen esa química? 

    Esta fue la génesis de nuestros Servilleteros Literarios.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/repositorio/cont/servilleteros-literarios




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Monólogo de la lengua

  “Hay que reivindicar el valor de la palabra, poderosa herramienta que puede cambiar nuestro mundo aun en esta época de satélites y ordenadores.”William Golding
    Hablar de la sensibilidad artística de Samuel a estas alturas resulta redundante. Todos y todas conocemos sus extraordinarias dotes para la danza. Lo que nos ha dejado perplejos es su pericia en el difícil género del monólogo


 


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II Certamen literario "Emilia Pardo Bazán"


    El Departamento de Lengua Castellana y Literatura convoca el II Certamen literario "Emilia Pardo Bazán" al que puede concurrir todo el alumnado matriculado en el IES Ánxel Fole. El plazo de entrega de los trabajos es el 12 de mayo, fecha de la muerte de la escritora coruñesa. Os dejamos las bases del concurso.




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Publicación "Quienes los árboles cantan"


   Acaba de publicarse el taller "Quienes los árboles cantan" que elaboré para mi alumnado de tercero de ESO y 1º de BAC para conmemorar el Día del Árbol y el Día de la Poesía. Una excusa para indagar en el conocimiento del propio yo y del entorno.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/repositorio/cont/quienes-los-arboles-cantan
 


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Jergas y argot: definiendo

    ¿Cómo convertir una clase soporífera en algo ameno, instructivo y fresco? Ana, Lucía e Irene nos han dado las claves con este vídeo. En esta ocasión se han ocupado de jergas y argot, pero me temo que no será su última exposición. Van a tener más de una petición para amenizar el tedioso temario.


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Emilia Pardo Bazán y el valor de hacerse sitio

 «Mira, hija mía, los hombres somos muy egoístas y si te dicen alguna vez que hay cosas que pueden hacer los hombres y las mujeres no, di que es mentira». JOSÉ PARDO BAZÁN
"Los  varones, desde que pueden  andar y hablar, concurren a las escuelas de instrucción primaria;  luego al Instituto, a la  Academia, a la Universidad, sin darse punto de reposo, engrana los estudios (...).  Todo ventajas, y para  la mujer,  obstáculos  todos".
     El alumnado de cuarto de ESO ha disfrutado la lectura de  Los Pazos de Ulloa de Emilia Pardo Bazán. Una joya de nuestra literatura. Sigue siendo sorprendente el poco espacio dedicado a las escritoras en los libros de texto. Diez líneas en un reducido cuadro al margen, para ser exactos, en el caso de nuestra autora. La omisión resulta inexcusable cuando es considerada, por muchos críticos, no solo una de las novelistas más destacables del siglo XIX, sino la mejor. Pero nosotros hemos paliado esa sinrazón. Nos hemos zambullido en el conocimiento de la autora y su obra y en los cerriles inmovilismos en la lucha por la igualdad.

     Católica, feminista, aristócrata y progresista. Un cóctel difícil de comprender. De lo que no nos cabe duda, es de su tesón, fuerza y valentía por abrirse camino en un mundo ideado para hombres. Depositaba en la educación la esperanza por la liberación de la mujer. Fue pionera en la ostentación de varios cargos (Primera mujer Presidenta del Círculo de Artesanos de A Coruña, Primera mujer profesora y presidenta de la Sección de Literatura del Ateneo de Madrid, Primera mujer Presidenta de Honra del Centro Gallego de Madrid,  Primera mujer Consejera de Instrucción Pública, Primera mujer catedrática de Literatura de Lenguas Neolatinas en la Universidad Central); sin embargo, una petición le fue negada: ocupar un sillón en la Real Academia Española. Cotarelo, secretario de la institución, dijo: "Para que la Pardo Bazán sea académica, tendrán que pasar por mi cadáver". Clarín, acérrimo enemigo, sentenció ante la porfía de la escritora: "Es como si se empeñara en ser guardia civila". Razones no le faltaban. Tuvimos que esperar a 1978 para que una mujer, Carmen Conde, ocupase un sillón. Y es que la RAE es cosa de hombres: de 500 hombres que han pasado por la academia desde su creación en 1713, solo 11 mujeres han gozado de tal privilegio: Elena Quiroga de Abarca (1983), Ana María Matute (1998), María del Carmen Iglesias Cano (2002), Margarita Salas (2003), Soledad Puértolas (2010), Inés Fernández-Ordóñez (2011), Carme Riera (2013), Aurora Egido (2014), Clara Janés (2016) y Paz Battaner (2017)..


FEMINISMO:

PIONERA Y ÚNICA PROFESORA DE LA ÉLITE ESPAÑOLA:

LUCES NEGRAS:

LA RAE ES COSA DE HOMBRES
http://elpais.com/diario/2010/11/20/opinion/1290207605_850215.html 

LA MISOGINIA DE LA RAE
http://www.eldiario.es/cultura/RAE-institucion-tradicionalmente-misogina_0_502200361.html

  Un carácter tan arrollador bien merecía un espacio en el celuloide. Así una producción gallega, Zenit TV, nos ofrece a la autora en la serie La condesa rebelde.  Pinchad los enlaces para acceder a fragmentos significativos: